編者按：
賀熹榮是我社圖書出版中心的員工。她幼年時雙耳失聰，靠自己的努力戰(zhàn)勝挫折，完成學(xué)業(yè)，取得博士學(xué)位。7月2日，在荷蘭阿姆斯特丹舉行的“2017·中歐人權(quán)研討會”上，年輕的賀熹蓉用純熟的英語演講自己的經(jīng)歷與中國為保護(hù)殘疾人權(quán)益所做的努力。會后，她特為本報撰稿，講述自己的成長故事和與“五洲”的情緣。
求學(xué)的故事
1984年我出生在北京，我父母看到我的降臨非常高興。過了幾個月，我持續(xù)發(fā)高燒，當(dāng)時只有打針的辦法能治療高燒。后來，高燒停了，可我的兩耳在10個月大的時候就失聰了。這突然的消息對我們?nèi)襾碚f是災(zāi)難的，我父母很震驚。
我的父母都是生活在北京的普通工人，在我5歲的時候，他們用辛辛苦苦掙的錢買到了我人生中第一個助聽器。那是盒式助聽器，外形像有兩個線的小盒子。過了一年之后，我來到北京第一聾校，和聾童在班里一起接受語言康復(fù)訓(xùn)練，學(xué)習(xí)如何發(fā)音和講話。我記得，我們上午進(jìn)行一對一的語言訓(xùn)練，下午進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。放學(xué)后，我父母接我回家，晚上按照老師教的課程按部就班地輔導(dǎo)我說話。日復(fù)一日，我在學(xué)校努力地和老師學(xué)習(xí)說話，在家刻苦地和父母一起練習(xí)說話。經(jīng)過一年高強度的聽力語言訓(xùn)練，我在班里成為了最優(yōu)秀的學(xué)生。
到了上小學(xué)的年齡，父母決定送我去普通學(xué)校，我就在我家附近的小學(xué)開始讀書了。
我記得第一天上學(xué)我哭了。一切對我來說很新，沒有一位聾童伙伴，沒有一位教過聾童的老師。我雖然坐在班里的第一排中間位置以便于我看老師口型，我使勁并用盡全部力氣去看不同科目的老師的嘴巴并適應(yīng)老師口型，不過我仍然跟不上各個科目老師所講的課程內(nèi)容。我父母想了一個聰明的辦法，讓我畫一畫在學(xué)校發(fā)生了什么事情，通過指物（比如課本之類的）的方法讓我表達(dá)自己的困惑，然后他們明白了我為什么哭了。我父母于是就教我學(xué)會說一些漢語名稱，比如教師，同學(xué)，課程等詞語，就這樣我就學(xué)會了新詞的表達(dá)方式。
第二天，我父母去我的學(xué)校找我的班主任老師咨詢。我的班主任很熱心，表示在學(xué)習(xí)上很愿意多多幫助我。一方面，我的班主任和其他任課老師解釋我的耳聾情況并讓他們明白我聽力上的困難。另一方面，我的班主任用了一個很簡單的故事向班里同學(xué)講解我耳聾的情況，之后我的同班同學(xué)就對我很友好。從此之后，我在學(xué)習(xí)上的種種障礙消失了。在班里，我的同班同學(xué)很樂意借給我課上的筆記，和我說話時很注意面對面的交流。我的班主任每天不辭辛苦地詳細(xì)記錄每堂課的內(nèi)容。我的任課老師也愿意花時間再教我一遍，比如在下課的時間。
到了四五年級，我逐漸脫離了家長的課程輔導(dǎo)幫助，班主任逐漸不用記錄本記下課堂筆記，我自己慢慢養(yǎng)成了獨立學(xué)習(xí)的能力。
來到“五洲”
在英國諾森比亞大學(xué)完成學(xué)業(yè)并取得最高學(xué)歷博士學(xué)位之后，我在中國一邊找工作一邊思考我的職業(yè)規(guī)劃。找了一段時間，我得到了一份在五洲傳播出版社的編輯工作。迄今為止，我已經(jīng)工作兩個多月了，發(fā)現(xiàn)自己現(xiàn)在的職位非常適合我。
記得上班的第一天，同事們非常歡迎我的到來。我上班坐的位置朝向辦公室門口，以便于我利用視覺優(yōu)勢去觀察來這個辦公室的人的口型。如果找我有事情的話，我能大概明白周遭環(huán)境發(fā)生了什么。
我的上級領(lǐng)導(dǎo)平等地對待我，同事們和我融洽地一起工作。我一旦有什么問題，同事們就很熱心地解答。我和兩名同事在同一個辦公室工作，她們在我的工作上提供了很多幫助。其中一位是帶我的老師，她告訴我如何開始做編輯工作并給予指導(dǎo)和建議。不僅僅是工作上的幫助，她在生活方面也為我提供了幫助。我記得，上班的第一天，同事已經(jīng)提前安排好了我的午飯，我很感動。
每次開會之前我能收到會議的大綱簡要，在會上我能看著別人記的筆記，同時看著幻燈片。他們提供給我幻燈片和會議記錄。會后，我的同事愿意把筆記給我借閱并一一講解，讓我明白更多的會議內(nèi)容。
在大家的幫助下，我能盡快地適應(yīng)下來并安穩(wěn)地工作了兩個多月。我很喜歡我的第一份職業(yè)，也非常喜歡這個友好的、溫馨的、平等的、包容的工作環(huán)境。
參與為中國殘障人士開展的活動
我2005年在北京聯(lián)合大學(xué)讀本科時，曾參加過第6個全國愛耳日和第15個全國助殘日。在第6個全國愛耳日3月3日，我作為聾兒青年志愿者代表，和更多的青年志愿者一起決心為全國各地的聾兒進(jìn)行聽力語言康復(fù)訓(xùn)練，為聾兒提供更好的幫助。隨后，在第15個全國助殘日5月15日，我接受過中央電視臺主持人張澤群的采訪并在中央電視臺教育頻道播放，講述自己成長和在隨班就讀中讀書學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，是為了讓聾兒家長和聾兒老師教授們增加對聾兒早期教育康復(fù)的自信心，也是為了引起對這一特殊群體的關(guān)注。
2010年，為了慶祝首屆特殊教育文化節(jié)，北京師范大學(xué)舉辦了一系列活動來慶祝第 20個助殘日。在那里，我跟北京師范大學(xué)學(xué)生分享了自己受教育成長的經(jīng)歷，包括自己在特殊學(xué)校和隨班就讀的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。今年，我同樣參與了有關(guān)殘障人士的活動，比如2017年3月3日，第18個全國愛耳日，我在廈門心欣幼兒園和當(dāng)?shù)孛@兒家長分享我的語言康復(fù)經(jīng)驗，并講述了自己如何一步一步地，腳踏實地地讀書學(xué)習(xí)，直至取得最高學(xué)歷博士學(xué)位。
人生是一段旅行，看過沿途美麗的風(fēng)景，才知道這世界的美好。記得英國哲學(xué)家培根說過：“超越自然的奇跡多是在對逆境的征服中出現(xiàn)的。”所以說，挫折是一筆財富。多少次艱辛的求索，多少次噙淚的跌倒與爬起，都如同花開花落一般，為我們今后的人生道路作下了鋪墊。只有克服了艱難險阻，才能繼續(xù)人生道路，風(fēng)雨過后見彩虹，在磨難中成長。（圖書出版中心 賀熹蓉供稿）
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